{"id":3856,"date":"2019-11-07T12:22:17","date_gmt":"2019-11-07T12:22:17","guid":{"rendered":"https:\/\/cercolinfo.it\/?p=3856"},"modified":"2019-11-07T13:59:46","modified_gmt":"2019-11-07T13:59:46","slug":"il-cervello-dei-bambini-cambia-a-seconda-del-tempo-passato-davanti-allo-schermo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cercolinfo.it\/index.php\/2019\/11\/07\/il-cervello-dei-bambini-cambia-a-seconda-del-tempo-passato-davanti-allo-schermo\/","title":{"rendered":"Il cervello dei bambini cambia a seconda del tempo passato davanti allo schermo"},"content":{"rendered":"\n

Il cervello dei bambini cambia a seconda del tempo passato davanti allo schermo, infatti la Generazione Z<\/strong> non conosce un mondo senza Internet.<\/p>\n\n\n\n

I pi\u00f9 piccoli guardano cartoni sul tablet, i pi\u00f9 grandi giocano con lo smartphone, gli adolescenti trascorrono ore a guardare i video degli youtuber, a scuola molta didattica implica l\u2019utilizzo del Web<\/strong> anche in aula.<\/p>\n\n\n\n

Ma \u00e8 sano un uso cos\u00ec libero dello smartphone? Un recente studio condotto da Jama Pediatrics <\/strong>basato sulle risonanze cerebrali \u00e8 arrivato alla conclusione che il tempo passato davanti allo schermo modifica il cervello dei bambini.<\/p>\n\n\n\n

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(Immagine di benesserecorpomente.it) <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Lo studio<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

I ricercatori del Cincinnati Children’s Hospital <\/strong>hanno sottoposto 47 bambini e bambine tra 3 e 5 anni ad un test per valutare le capacit\u00e0 cognitive, oltre che a una risonanza magnetica al cervello per stabilirne l\u2019integrit\u00e0 della sostanza bianca, ovvero l\u2019integrit\u00e0 di quella parte che garantisce il corretto passaggio delle informazioni fra le varie zone. <\/p>\n\n\n\n

Nel frattempo ai loro genitori \u00e8 stato sottoposto un questionario volto ad indagare sulle ore trascorse davanti allo schermo e sui contenuti guardati, da cui \u00e8 scaturito un punteggio. Le risposte sono state valutate rispetto a una serie di linee guida fornite dall\u2019American Academy of Pediatrics<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

I risultati<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

La risonanza magnetica al cervello ha poi rivelato che i bambini che hanno trascorso pi\u00f9 tempo davanti agli schermi avevano un inferiore integrit\u00e0 della sostanza bianca, dunque il tempo passato davanti agli schermi modifica letteralmente il cervello dei bambini<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019integrit\u00e0 della sostanza bianca \u00e8 associata alla funzione cognitiva, dunque meno \u00e8 integra maggiori sono le possibilit\u00e0 per il bambino di riscontrare difficolt\u00e0 nell\u2019elaborazione delle conoscenze. <\/p>\n\n\n\n

In particolare \u00e8 possibile riscontrare un linguaggio meno espressivo, una minore abilit\u00e0 nel dare il nome rapidamente agli oggetti e pi\u00f9 basse capacit\u00e0 di scrittura.<\/p>\n\n\n\n

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(Immagine di rivistastudio.com) <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Altri pericoli dovuti agli schermi<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Questo \u00e8 solo l’ultimo di una serie di allarmi lanciati dagli esperti\nsui pericoli dovuti agli schermi che rappresentano una minaccia specialmente\nper i bambini fino ai 3 anni di et\u00e0. Anni in cui si costruiscono le componenti\nprioritarie neuronali e cognitive del cervello: il bambino impara a camminare,\nparlare, controllare le funzioni sfinteriche e l\u2019uso di tecnologie che creano\ndiversivi dalla sensorialit\u00e0 infantile pu\u00f2 compromettere l\u2019apprendimento di\nqueste autonomie. I pericoli sono tanti, fra questi troviamo i casi di ritardi\nlinguistici, nella scrittura e difficolt\u00e0 di relazione. <\/p>\n\n\n\n

Inoltre le competenze infantili sono tutte correlate fra loro,\ndunque il bambino che fatica a relazionarsi con gli altri, avr\u00e0 anche\ndifficolt\u00e0 ad essere autonomo. <\/p>\n\n\n\n

Piuttosto che interfacciarsi a degli schermi, i piccoli\ndovrebbero giocare con l\u2019acqua, la sabbia, con gli elementi naturali. Non bisognerebbe\nmai sostituire queste importanti esperienze con quelle virtuali. <\/p>\n\n\n\n

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(Immagine di quasimezzogiorno.org) <\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

C\u2019\u00e8 un tempo pi\u00f9 indicato per approcciare con gli schermi?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Fino ai 3 anni l\u2019uso di ogni videoterminale dovrebbe essere\nvietato. Per il resto non esiste una ricetta esatta, ma ogni cosa ha il suo\ntempo, perci\u00f2 bisognerebbe marciare di pari passo con le risorse dell\u2019et\u00e0. <\/p>\n\n\n\n

Qualche esempio: si potrebbe concedere l\u2019uso di uno strumento\ntecnologico, al massimo per 30 minuti al giorno nel periodo della scuola\nmaterna e un\u2019ora alle scuole elementari. Nella preadolescenza invece c\u2019\u00e8\nbisogno di maggiore attenzione poich\u00e9 si possono creare gravi dipendenze, fra\ncui il rischio di dipendenza dai videogiochi e dai social network perch\u00e9 non\nsolo rappresentano una sollecitazione continua, ma \u00e8 su quelle piattaforme che\ngli adolescenti incorrono in fenomeni come il cyberbullismo. <\/p>\n\n\n\n

In preadolescenza ed in adolescenza \u00e8 necessario quindi mettere\nregole precise: niente uso di questi strumenti durante lo studio e al momento\ndi andare a dormire. Infine \u00e8 consigliabile monitorare le loro attivit\u00e0 in\ninternet ed avere codici di accesso in comune.<\/p>\n\n\n\n

7 regole per un uso sano dei dispositivi in et\u00e0\nappropiata: <\/strong><\/h4>\n\n\n\n