{"id":5148,"date":"2020-03-19T13:34:42","date_gmt":"2020-03-19T13:34:42","guid":{"rendered":"https:\/\/cercolinfo.it\/?p=5148"},"modified":"2020-03-19T13:36:22","modified_gmt":"2020-03-19T13:36:22","slug":"uno-sguardo-sulla-scuola-ai-tempi-del-covid-19","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.cercolinfo.it\/index.php\/2020\/03\/19\/uno-sguardo-sulla-scuola-ai-tempi-del-covid-19\/","title":{"rendered":"Uno sguardo sulla scuola ai tempi del Covid-19"},"content":{"rendered":"\n

Dagli insegnanti agli alunni, tutte le sfide e le difficolt\u00e0 che stanno attraversando<\/em> gli utenti della scuola<\/em>.<\/p>\n\n\n\n

La chiusura delle scuole<\/strong> \u00e8 stata una delle prime limitazioni a carattere nazionale introdotta dalle direttive governative. Un atto senza dubbio necessario. Forse persino tardivo. Una limitazione che ha anticipato solo di pochi giorni il blocco di altri settori, compreso quello pi\u00f9 recente del commercio. <\/p>\n\n\n\n

La sospensione della scuola in questo periodo ha interrogato un po\u2019 tutti, insegnanti per primi, che dai dubbi e dal disorientamento iniziale sono passati all\u2019 azione, prendendo questa situazione come una sfida<\/strong>, una missione.<\/p>\n\n\n\n

Cos\u00ec sono state attivate piattaforme, avviate programmazioni, ci sono stati i primi gruppi WhatsApp, gli scambi di link e di infiniti contenuti multimediali\u2026 insomma una mole di lavoro che non tutti possono arrivare a percepire, a meno che in casa propria non si abbia un parente insegnate.<\/p>\n\n\n\n

La figura dell\u2019insegnante<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Gi\u00e0, perch\u00e9 in tutto questo, la figura della categoria sopracitata \u00e8 stata molto messa in discussione, soprattutto dalle famiglie degli alunni, divise in: <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Chi sostiene che in questo periodo gli insegnanti stiano ricevendo lo stipendio facendo poco o nulla. <\/p>\n\n\n\n

\u2022 Chi sostiene che i propri figli stiano ricevendo troppi compiti e la fatica ricade sui genitori dal momento che tocca a loro seguirli a casa. <\/p>\n\n\n\n

Insomma, nell\u2019uno o nell\u2019altro caso, gli insegnanti sbagliano.<\/p>\n\n\n\n

Ma la verit\u00e0 \u00e8 che non \u00e8 facile, soprattutto in questa emergenza<\/strong>. Non \u00e8 facile passare dallo stare a scuola seguendo la normale didattica per poi essere catapultati di punto in bianco in queste situazioni per le quali nessuno era preparato. \u00c8 come saper andare in bicicletta e all\u2019 improvviso ritrovarsi su una moto: \u00e8 garantito sbandare. <\/p>\n\n\n\n

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Le parole di Enrico Galiano<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Soprattutto insegnare \u00e8 un\u2019altra cosa ed \u00e8 per questo che vi riporto le parole di Enrico Galiano, insegnante e autore, il quale per un attimo ci fa catapultare nell\u2019universo degli insegnati, stravolto da questo grande imprevisto:<\/p>\n\n\n\n

\u00abGenitori in ansia perch\u00e9 vedono i propri figli ciondolare per casa indolenti e sfaccendati e, alla domanda \u201cMa non c’hai dei compiti da fare tu?\u201d si sentono rispondere dai propri pargoli con un ghigno soddisfatto: \u201cNo, sul registro elettronico non c’\u00e8 niente!\u201d<\/p>\n\n\n\n

Telefoni di insegnanti che sfiorano la temperatura di fusione a forza di tutte le vibrazioni provenienti dai nuovi gruppi WhatsApp creati all’impronta con gli studenti, perch\u00e9 il registro si impalla sempre e comunque \u00e8 un inferno per le comunicazioni veloci e alla fine sempre da Zuckerberg tocca tornare.<\/p>\n\n\n\n

Gente che ti incrocia e \u2013 rigorosamente a due metri di distanza \u2013 ti fa sapere con parole o con espressioni del viso ci\u00f2 che pensa di te e del tuo lavoro: \u201cEcco, avete un’altra scusa per non lavorare!\u201d<\/p>\n\n\n\n

La parola casino, di fronte a tutto questo, assume i contorni del pallido eufemismo: perch\u00e9 semplicemente non eravamo pronti<\/strong>, nessuno ci aveva detto mai che sarebbe potuto succedere, e quindi chiediamo umilmente scusa, ci stiamo attrezzando, faremo quel che si potr\u00e0 fare per non farveli pi\u00f9 ciondolare per casa indolenti, ma.<\/p>\n\n\n\n

Si pu\u00f2 insegnare a distanza?<\/strong><\/h4>\n\n\n\n

S\u00ec, c’\u00e8 un ma, grande almeno quanto la confusione che regna fra di noi in questi giorni di virus<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

E il ma \u00e8 che: non si pu\u00f2 insegnare a distanza.<\/p>\n\n\n\n

Ripetete con me. Non si pu\u00f2. Insegnare. A distanza<\/p>\n\n\n\n

Istruire<\/strong>, s\u00ec. Inoltrare informazioni, certo. Trasmettere nozioni, anche.<\/p>\n\n\n\n

Ma insegnare \u00e8 un’altra cosa.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 per questo, soprattutto per questo, che siamo cos\u00ec spiazzati. Perch\u00e9 per chi non ha mai messo piede in una classe, forse, \u00e8 facile immaginare la scena: le cose che devi dire, invece che farlo dalla cattedra, lo fai davanti a una webcam o un cellulare, e festa finita. E che ci vuole?<\/p>\n\n\n\n

Ci vuole che insegnare non \u00e8 questa roba qua.<\/p>\n\n\n\n

Insegnare non \u00e8 buttare dentro roba: che sia in un computer, in una piattaforma cloud o in una testa di un ragazzo. Insegnare \u00e8 tirare fuori roba<\/strong>. <\/p>\n\n\n\n

Insegnare non \u00e8 mettere insieme ingredienti, un po’ di grammatica qua, un po’ di storia l\u00e0: insegnare \u00e8 mescolare. Muovere energia. <\/p>\n\n\n\n

Insegnare non \u00e8 accendere desktop o schermi di cellulari, ma accendere idee, fare domande, svegliare dubbi, far passare la luce.<\/p>\n\n\n\n

Per cui s\u00ec: ci attrezzeremo, ci stiamo attrezzando, e studieremo nuove idee per fare scuola anche dall’isolamento in cui siamo: ma se siamo cos\u00ec in difficolt\u00e0 in questo momento \u00e8 perch\u00e9 sappiamo che insegnare \u00e8 un’altra cosa.<\/p>\n\n\n\n

Insegnare \u00e8 una cosa che si fa in presenza<\/strong>. A distanza, \u00e8 come chiedere a Messi di fare una partita ma senza pallone e senza avversari. A guardarlo da fuori sembra sempre calcio, o almeno lo ricorda, ma tu che ci sei dentro lo sai che \u00e8 tutto un altro sport.<\/p>\n\n\n\n

E lo sport dell’insegnante \u00e8 uno sport che si gioca solo in un modo: insieme ai nostri ragazzi\u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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(Immagine di lasicilia.it)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Differenze in risalto <\/strong><\/h4>\n\n\n\n

Ma dopo due settimane di didattica online<\/strong>, il problema vero non \u00e8 pi\u00f9 tanto \u201cinsegnare\u201d da casa. Si, perch\u00e9 c\u2019\u00e8 un altro problema ancora pi\u00f9 serio, che comporta la compromissione del concetto di inclusivit\u00e0<\/strong>, ovvero ci\u00f2 che da sempre la scuola si pone come obiettivo principale.<\/p>\n\n\n\n

Concretamente, quello che sta avvenendo sta andando a colpire i pi\u00f9 deboli, esaltando le differenze<\/strong>:<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Tra chi ha un computer, una stampante, un telefono, un iPad e i genitori che si interessano, chiedono, sollecitano e chi invece ha i genitori che non hanno ancora capito bene, hanno soltanto un cellulare con la connessione zoppa, venti schede per materia, per ogni figlio e non le possono stampare, perch\u00e9 magari i figli sono tre o quattro. Non tutti hanno gli stessi mezzi, le stesse opportunit\u00e0, chi \u00e8 meno fortunato resta indietro<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u2022 Tra chi ha difficolt\u00e0 nell\u2019apprendimento ad esempio i BES (bisogni educativi speciali) e i DSA (disturbi specifici dell\u2019apprendimento) e chi no. La sospensione delle attivit\u00e0 didattiche pone pi\u00f9 a rischio i ragazzi con maggiori difficolt\u00e0 di apprendimento<\/strong> -i quali non possono essere seguiti come meriterebbero- che tutti gli altri. <\/p>\n\n\n\n

COVID-19 come opportunit\u00e0 di crescita<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Potrebbe sembrare solo un elenco, questo, ma dietro si nasconde un vero problema ed una grave mancanza per il sistema scolastico<\/strong> e per i bambini<\/strong> che ne fanno parte.<\/p>\n\n\n\n

Questa difficolt\u00e0 non investe solo i bambini, ma anche gli insegnati, che si stanno interrogando da giorni su come fare per essere presenza per tutti in questo periodo, perch\u00e9 per loro la scuola \u00e8 aperta a tutti, anche quando \u00e8 chiusa per il bene di tutti.<\/p>\n\n\n\n

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(Immagine di viveresenigallia.it)<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Il Covid19 \u00e8 l\u2019opportunit\u00e0<\/strong> che la scuola pu\u00f2 darsi per trasformarsi e fare un salto di qualit\u00e0 verso i ragazzi e verso i bisogni speciali di ciascuno<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

\u00c8 l\u2019occasione per provare a capire come essere pi\u00f9 inclusiva e centrata sugli studenti e non sui programmi da terminare. <\/p>\n\n\n\n

L\u2019augurio \u00e8 che in questo tempo si discuta seriamente su come fare perch\u00e9 non ci siano pi\u00f9 studenti di serie A e studenti di serie B o banalmente, cittadini di serie A e di serie B. <\/p>\n\n\n\n

Perch\u00e9 la scuola \u00e8 di tutti<\/strong> e, se cos\u00ec non fosse, abbiamo perso tutti.<\/p>\n\n\n\n

A cura di Laura Imperato<\/p>\n\n\n\n

Leggi anche:<\/h4>\n\n\n\n
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Coronavirus: pensieri ed introspezioni<\/a><\/blockquote>